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贺红艳:小学英语课堂师生互动的策略

2019-04-04 09:16:19 榆林日报 贺红艳

文/贺红艳

课堂教学的师生互动,就是指课堂教学这一空间内,师生之间发生的一切交互作用和影响。小学刚开始接触英语这门课程,而英语是一种交流的工具,其课堂教学离不开互动。英语课堂能否为学生提供大量互动的机会就成为其掌握和运用该语言的关键,因此,英语课堂教学应将师生互动这一理念真正内化到课堂教学方式中。

小学英语互动从课堂感受来看,教师与全体学生互动的效果较好,大多数学生可以有效地配合教师进行说唱、交流信息、问答等。而此种互动不能够关注全体学生。小学英语课堂生生互动的时间是有限的,并且不是每个学生都会参与到活动中,课堂展示的学生人数也是有限的,因此生生互动也并不能保证每个学生都参与活动并展示成果。

教师转变角色,增进师生关系。互动课堂上的主角不是教师而是学生,互动教学过程要由单向“灌输”转为双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中要形成思想与情感的交流,变成一种动态的、生动的、发展的富有个性化的创造过程,使学生乐于参与到课堂互动学习中来。

敢于追求真实的课堂。互动的课堂是真实的课堂,是能够真实地反映学生的情况,大胆地暴露出乎教师意料之外的情况。只要教师有足够的教学机智,把原先可能存在的问题转化成教学的亮点。同时,要丰富教学手段。小学生的性格较为活泼好动,在课堂教学中老师应该以图片、文字、谜语等手段从多角度刺激学生的感官,让他们身临其境参与到学习中来。

放飞学生的心灵,让学生在自由探究中学习。在互动课堂上,要落实学生的主体地位,重点和关键要让学生在课堂上独立思考。使学生敢想敢说,不受约束地去探究思考,让学生充分展开想象的翅膀,去“标新立异”“异想天开”,让学生的思维在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花。

帮助学困生在互动学习中获得成功。作为教师应努力创造条件让学习困难生在英语课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,使课堂真真实实地鲜活起来。同时,要建立有效的评价体系,在教学过程中可以将评价多元化,可以采取小组评价和个人评价,内容不仅仅局限于学生的课堂表现,也可以关注学生的创新精神和实践能力等等。

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